Sesión de aprendizaje de matemática con el nuevo currículo nacional
Estimados docentes, presentamos la sesión de aprendizaje sobre matemática, con el currículo nacional de educación básica.
- La docente da la bienvenida a los estudiantes y los invita a mediante lluvia de ideas sobre la clase anterior.
- Qué es una fracción?
- ¿Cómo reconoces que es una fracción?
- ¿En la vida diaria puedes imaginar cómo utilizas fracciones?
- La docente recoge los saberes previos planteando interrogantes si dar valor de juicio a las posibles respuestas:
- Las estudiantes responden a las interrogantes en tarjetas de cartulina. (Pueden hacer uso de otros recursos para registrar su información como cuaderno, hojas de papel, pizarra, etc.)
- La docente organiza y sistematiza la información de acuerdo a los conocimientos previos de los estudiantes, reconociendo la participación, actitud e interés de las estudiantes al responder las interrogantes. El docente solo organiza y sistematiza la información, no emite juicios de valor.
- La docente presenta los propósitos de aprendizaje relacionados a las competencias, las capacidades y los desempeños que desarrollarán las estudiantes, y que están vinculados a la situación significativa. Resolver problemas de aplicación con fracciones.
- La docente acuerda con los estudiantes qué es lo que van a lograr al término de la sesión: comprueba si el modelo usado o desarrollado permitió resolver el problema.
- La docente comunica a los estudiantes donde priorizará la observación para el logro del propósito de la sesión, lo hará en:
- El cálculo adecuado y argumentado de las posibles respuestas.
- El tiempo de entrega por cada resolución del material.
- Las estudiantes, de forma individual, leen el material brindado la clase anterior”. Luego, responden a las preguntas con la finalidad de concretar la problemática y reconocer como resolverla por distintas forma:
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